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免费教育的年限范围和标准不尽相同

时间:2020-12-18 16:49 来源:未知 作者:luofan 点击:
  近日,教育部经商财务部,对全国政协委员提出的《关于遍及高中阶段义务教育的提案》进行了答复。教育部表明,关于遍及高中阶段义务教育的问题,近年来教育部会同有关部门进行过屡次专门研究,并广泛听取了社会各方面定见,我们普遍认为现在条件尚不老练。别的,从世界比较来看,我国现在属于中高收入国家,施行9年义务教育是适当的。
  
  教育部称,党中心、国务院高度重视高中阶段教育。“十三五”以来,我国高中阶段教育取得了长足开展,2019年全国高中阶段教育毛入学率到达89.5%,越来越多的适龄青少年能够承受高中阶段教育。委员提出的赶快遍及高中阶段义务教育的提案,近年来教育部会同有关部门进行过屡次专门研究,并广泛听取了社会各方面定见,我们普遍认为现在条件尚不老练。
  
  我国《义务教育法》明确规定,国家施行九年义务教育。普通高中教育对错义务教育,施行政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的投入机制。
  
  2019年,国务院办公厅印发《教育范畴中心与当地财务事权和支出划分改革方案》,其间明确普通高中教育总体为中心与当地一起财务事权,所需财务补助经费主要按照隶属关系等由中心和当地财务分别承担,中心财务通过转移付出对当地统筹给予支持。当地政府能够结合本地区实践,探究建立健全普通高中教育财务经费分担机制。
  
  详细来讲,主要有以下四点考虑:一是从义务教育性质和面对的困难来看,义务教育是所有适龄儿童少年有必要承受的教育,具有遍及、免费、均衡和强制的特点。由于我国全面遍及九年义务教育时刻较短,义务教育均衡开展的根底仍然单薄,城乡、区域、校际、集体距离还较大,当时和往后一个时期巩固九年义务教育仍然是一项主要任务。
  
  二是从开展阶段看,党的十九大陈述指出,我国仍处于社会主义初级阶段,当时面对经济下行压力大、财务收支矛盾杰出等新形势,中心要求民生政策应“守住底线、杰出重点、完善制度、引导舆论”。相应地,财务教育投入需要坚持济困扶危,既尽力而为,又力所能及,避免呈现财力不行继续的问题。
  
  三是从教育投入体制机制和面对的改革开展任务来看,我国高中阶段教育没有全面遍及,特别是中西部贫困地区遍及任务重,投入保障机制还不完善、学校开展很不均衡,确保贫困地区“有学上、上好学”等方面,还有不少短板和单薄环节,都需要财务加大投入。如果在此情况下施行高中义务教育,必定程度上能够减轻学生家庭经济负担,但也可能引发影响教育短板和单薄环节投入、替代社会和家庭投入等问题。
  
  四是从世界比较来看,世界各国施行义务教育、免费教育的年限、范围和标准不尽相同,没有统一形式。中高收入、高收入国家和地区义务教育平均年限分别为9.8年、10.4年。我国现在属于中高收入国家,施行9年义务教育是适当的。
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